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甲状腺结节比较常见，它是指甲状腺内含有肿块，主要是由于甲状腺细胞发现病变导致的引起甲状腺结节的原因主要是缺碘、有家族遗传史以及患有甲状腺炎症等患有甲状腺结节的人群不仅甲状腺会明显的肿大，而且还会影响神经系统以及个人的消化功能当结节越长越大，压迫到喉返神经就会让人的声音变得嘶哑，压迫气管后会使人呼吸困难，如果压迫到食道会引起吞咽困难，当颈深部大动脉被压迫还会影响到头部的供血，使人出现头晕、头痛、面色青紫、脸部浮肿等症状1引起这种疾病的罪魁祸首到底是什么呢有家族遗传病史家族的直系长辈患过甲状腺结节的人就应该多加注意，因甲状腺结节有一定的遗传几率随着年龄的增长，结节组织淤积的情况加重之后就会形成甲状腺瘤，如果没有及时得到治疗局部的细胞组织出现增生的现象，慢慢的就会形成甲状腺癌对患者的生命造成威胁

我不是残疾人，我坐在轮椅里就象某些人戴眼镜一样，只是身体的某个部位有些可爱的缺陷而已这是什么自我认识，自我认识决定了一个人的世界观，价值观我发现人之所以成功，不在于学历成功人士有高学历的，也有小学没有毕业的他们之所以成功：只是因为他们都在养成一种成功的习惯成功的习惯很重要有同学说：我学习只能学三天，学了三天就没动力了，想堕落了动力来自于哪里动力来自于对未来生活美好的想象与憧憬描绘高考成功是需要付出代价的中国文明上下五千年，曾经总结了这样一句话：天下没有免费的午餐高考成功付出一点代价是值得的，那会让自己的人生没有遗憾有同学问：我成绩不太好，可不可以不高考不行，你高考考什么学校并不重要，重要的是假如你放弃了高考，你就会养成一种放弃的习惯，以后碰到什么困难你都会轻易的

【新课讲授】1教学倒数的意义（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数（3）提示学生说清“互为”是什么意思（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）（4）互为倒数的两个数有什么特点（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）2教学求倒数的方法（1）写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3变换后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5变换后移至所求分数分子位置处）调换位置(2)写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置3教学特例，深入理解（1）1有没有倒数怎么理解（因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1

教师作为教学主导，学生是主体作用我们这学生基础知识较扎实，学生喜欢上数学课，学习数学的兴趣较浓，具有一定探索解决问题的能力，采用的学习方法：1、类比学习的方法通过与分数的乘除法运算类比得到分式方程的解法2、探究合作学习学生互助下进行学习教学目标知识技能：了解分式方程定义，理解解分式方程的一般解法和分式方程可能产生增根的原因，掌握解分式方程验根的方法过程方法：通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，发展学生分析问题解决问题的能力，培养应用意识，渗透转化思想情感态度：强化用数学的意识，增进同学之间的配合，体验在数学活动中运用知识解决问题的成就感，树立学好数学的自信心

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